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从教育机会到学习机会:教育公平的微观视域

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【作者】 辛涛姜宇王旭冉

【Author】 XIN Tao;JIANG Yu;WANG Xu-ran;Collaborative Innovation Center of Assessment toward Basic Education Quality,Beijing Normal University;Faculty of psychology,Beijing Normal University;

【机构】 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京师范大学心理学部

【摘要】 促进教育公平是提高教育质量的重要组成部分。近年来随着我国教育事业不断发展,教育投入不断增加,教育公平的关注点由教育资源转为教育过程。学习机会适应当前教育事业发展的趋势,能够更真实地反映教育过程的本质,成为当前国际国内研究教育均衡的新视角。本文从学习机会的内涵和缘起入手,从课程教材、教师教学、学生学习三个层面总结分析了学习机会研究主要内容和框架,采用PISA2012的数据作为范例探讨我国学生学习机会的概况,并提出用学习机会反映教育过程,提升教育质量,评价教育均衡的政策建议。

【关键词】 学习机会教育公平教育资源PISA
  • 【DOI】10.14138/j.1001-4519.2018.02.001807
  • 【分类号】G521
  • 【下载频次】228
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