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增强现实(AR)技术的教育研究现状及发展趋势——基于2011-2016中英文期刊文献分析

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【作者】 于翠波李青刘勇

【Author】 Yu Cuibo;Li Qing;Liu Yong;College of Network Education, Beijing University of Posts and Telecommunications;Advanced Innovation Center for Future Education, Beijing Normal University;

【机构】 北京邮电大学网络教育学院北京师范大学未来教育高精尖创新中心

【摘要】 增强现实(Augmented Reality,AR)技术是继泛在学习、移动学习之后,人们寄予厚望能够革新传统教育的一项技术,该技术在三维空间或现实的物理世界上叠加一层计算机产生辅助信息,提供了观察和认知世界的新视角。国内外已有许多研究者对AR技术如何应用于教育以及应用效果进行了较为深入的研究,已有的研究发现:将AR技术应用到教育中能够加深学习者对学习内容的理解;给学习者提供动手操作的机会进而提升学习者的实践能力;促进学习者的学习参与度及学习者之间的协作;提供维持学习者学习动机的外部激励。但现阶段的AR作为一项新的教育技术,还存在着一些如优质AR教育资源稀缺、AR定位精度与边界不清晰等需要克服的问题。

【关键词】 增强现实AR教学环境教学资源情景化学习
【基金】 中国博士后科学基金第八批特别资助项目“泛在学习环境下基于情境感知的协同认知空间建构研究”(2015T80049)的研究成果
【所属期刊栏目】 学术视点 (2017年04期)
  • 【DOI】10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2017.04.011
  • 【分类号】G434
  • 【被引频次】1
  • 【下载频次】903
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