节点文献

人工智能教育应用与研究中的新区、误区、盲区与禁区

免费订阅

【作者】 张坤颖张家年

【Author】 Zhang Kunying;Zhang Jianian;School of Education, Huaibei Normal University;Anhui Big-data Research Center on University Management, Huaibei Normal University;

【机构】 淮北师范大学教育学院淮北师范大学安徽省高校管理大数据研究中心

【摘要】 以大数据、云计算、移动互联网等技术为代表的信息技术生态系统的形成和发展,推动了人工智能技术迅速发展,也促进了人工智能的教育应用和研究。但是,在人工智能教育应用与研究过程中,仍存在本质认知、理念态度、实践领域和应用边界等方面的问题。为此,在梳理人工智能教育应用现状和发展后,着重分析了人工智能教育应用或研究中"新区"、"误区"、"盲区"和"禁区"及产生的原因;在阐明人工智能与教育的关系、融合模式的基础上,讨论了人工智能教育应用中的一些对策。通过将增能、使能和赋能的人工智能技术与教育的本质相融合,并提出理论框架,对今后利用人工智能实现教育过程最优化,具有一定借鉴意义。

【基金】 安徽省人文社科重点项目“儿童数学学习障碍诊断专家系统研究”(项目编号:SK2016A0823);安徽省哲学社会科学规划一般项目“微媒体语境下家庭教育资源平台建设研究”(项目编号:AHSKY2016D34);淮北师范大学教学研究项目“基于微课的高校公共实验课网络化研究”(项目编号:2015XXH195)的研究成果
【所属期刊栏目】 前沿探索 (2017年05期)
  • 【DOI】10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2017.05.005
  • 【分类号】G434
  • 【下载频次】77
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: