节点文献

语义图示工具影响课堂学习生态的研究

免费订阅

【作者】 蔡慧英顾小清

【Author】 Cai Huiying;Gu Xiaoqing;Research Center of Educational Informatization, Jiangnan University;Department of Education Information Technology, East China Normal University;

【机构】 江南大学教育信息化研究中心华东师范大学教育信息技术系

【摘要】 利用学习技术变革课堂学习生态,是学习科学研究领域的核心议题。从理论上看,作为可视化学习技术的典型代表,语义图示工具具备变革课堂学习生态的潜质。为了论证这一观点,通过设计并实施两个学习实验,分别探究了语义图示工具对学习过程中师生交互以及小组交互过程产生了何种影响。在对实验中课堂视频和小组对话的编码分析中,可以发现:在课堂中整合语义图示工具可以让教师从知识传授的角色中脱离出来,更大概率地发挥教学促进者的作用;还可以使小组学习者在有限的学习时间里,更大概率地投入到可以引发有效学习的学习活动中,从而实现课堂学习生态的转变。这对语义图示工具在教师专业发展、学习技术设计等方面的研究具有指导意义。

【基金】 2017年度教育部人文社会科学研究规划青年基金项目“在STEM课程中设计图示化支架提升协作问题解决能力的实证研究”(项目编号:17YJC880001)的科研成果;中央高校基本科研业务费专项资金资助(JUSRP11768)
【所属期刊栏目】 学习新论 (2018年01期)
  • 【DOI】10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2018.01.009
  • 【分类号】G434
  • 【下载频次】202
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: