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STEAM有效教学的关键特征与实施路径——基于美国STEAM教师的视角

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【作者】 彭敏朱德全

【Author】 Peng Min;Zhu Dequan;Faculty of Education, Southwest University;College of Education,University of Pennsylvania;

【机构】 西南大学教育学部暨基础教育研究中心宾夕法尼亚大学教育学院

【摘要】 STEAM教学的有效性问题,是决定STEAM教育能否长远发展与深入应用的根本性问题。STEAM教学本身所具有的诸多不同于传统课堂教学的本质特征,决定了教师不能完全照搬传统课堂教学情境下有效教学的标准,来评价STEAM教学的有效性。美国STEAM教师在实施STEAM教学中的具体举措与经验,为探讨STEAM有效教学的设计与实施提供了新视角。STEAM有效教学体现出五个关键特征:一是以真实问题的解决为重要导向;二是以得当的学科整合为基本依托;三是以必需技能的培养为实践重点;四是以艺术的深度融合为发展趋势;五是以公平的教学参与为根本原则。在具体的实施路径上,一是精心准备教学设计,保障STEAM教学质量;二是充分利用教学资源,创设STEAM教学条件;三是灵活开展教学评价,促进学生的持续发展;四是积极参加专业培训,提升STEAM教学能力。

【关键词】 STEAMSTEAM教育有效教学关键特征实施路径
【基金】 重庆市人文社会科学重点研究基地重点项目“统筹城乡均衡发展视野下的重庆市基础教育标准化建设研究”(项目编号:13SKB015)阶段性成果;国家留学基金资助
【所属期刊栏目】 国际视野 (2018年02期)
  • 【DOI】10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2018.02.005
  • 【分类号】G434
  • 【下载频次】708
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