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网络学习环境生态化设计方法研究——基于给养的“一主体、两匹配”3M设计模型

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【作者】 李彤彤武法提杨士卿

【Author】 Li Tongtong;Wu Fati;Yang Shiqing;School of Education Science, Tianjin Normal University;School of Education, Beijing Normal University;

【机构】 天津师范大学教育科学学院北京师范大学教育学部

【摘要】 从生态学的视角看,学习者的学习行为是由学习者的学习意图、效能和网络学习环境的给养共同决定的。网络学习环境生态化设计的关键是设计给养,以使其能够更好地与学习者效能动态契合,这对于创设学习者与学习环境互动、共生的网络学习生态有着重要的意义。针对"如何进行生态化设计"这一问题,提出"一主线(1Mainline)、两匹配(2 Matches)"的给养设计模型(简称3M模型),为网络学习环境提供了一种生态化设计。通过对基于给养的主线和匹配的设计策略进行论证,可以得出:一主线(1M)是指由"学习目标-学习活动"这一统一体决定的主线导向着网络学习环境的设计;匹配一(2M)是指学习工具的选择要与学习活动的需求以及学习者的效能相匹配,同时给出了一个给养分类系统,作为设计匹配的桥梁;匹配二(3M)是指学习资源的设计要与学习活动的需求以及学习者的效能相匹配,并从资源的形式(感官给养)、资源的内容(认知给养)、资源的情境性(情境给养)、资源的交互性(交互给养)四个方面,建立了学习资源的分析框架,作为设计资源匹配的策略。

【基金】 2017年度国家社科基金青年项目“基于社交媒体大数据的大学生心理危机预警机制研究”(项目编号:17CSH043)的研究成果
【所属期刊栏目】 学习新论 (2018年02期)
  • 【DOI】10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2018.02.008
  • 【分类号】G434
  • 【下载频次】143
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