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基于社交学习的教师网络学习共同体之构建——兼论面向智能时代的教师网络学习共同体

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【作者】 陶佳

【Author】 Tao Jia;College of Education Science, Anhui Normal University;

【机构】 安徽师范大学教育科学学院

【摘要】 随着移动互联网技术的快速发展,人们的交互与学习更加便捷、多元,越来越多的人选择加入网络学习共同体,它是多元化学习时代中,促进个体高效学习的途径之一。对于教师个体而言,教师网络学习共同体有着持续时间长但参与积极性低的特点,而相关研究表明:社交学习能有效提升学习者的参与性。因此,引入社交学习理论分析教师网络学习共同体的构建,从学习渠道、资源环境、交往环境、社交活动四个维度阐述教师网络学习共同体的内涵;从预测机制、迁移机制、增强机制三个维度剖析教师网络学习共同体的建构过程,提出个体学习、交互式学习、项目式学习的教师网络学习共同体表现形式;而面向智能时代的教师网络学习共同体的构建特征与核心,在于教师掌握并利用机器进行学习预测、学习迁移与学习增强。

【基金】 2016年安徽省质量工程大学生创客实验室项目“‘互联网+教育’创客中心”(项目编号:2016ckjh089);2016年安徽省高校教育厅人文社科重点项目“中小学微课资源设计现状及优化策略研究”(项目编号:SK2016A0394)的研究成果之一
【所属期刊栏目】 学习新论 (2018年02期)
  • 【DOI】10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2018.02.009
  • 【分类号】G434
  • 【下载频次】226
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