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MOOCs学习空间中在线临场感的社会网络分析

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【作者】 李文吴祥恩王以宁陈晓慧

【Author】 Li Wen;Wu Xiangen;Wang Yining;Chen Xiaohui;School of Information Science and Technology,Northeast Normal University;School of Educational Technology,Shenyang Normal University;School of Media Science,Northeast Normal University;

【机构】 东北师范大学信息科学与技术学院沈阳师范大学教育技术学院东北师范大学传媒科学学院

【摘要】 研究表明,在线临场感能够减轻在线学习过程中学习者的焦虑感和孤独感,促进学习者之间的互通与互助。为此,通过以MOOCs学习空间中在线临场感为研究对象,使用社会网络分析、访谈、问卷调查、内容分析等研究方法,收集了临场感形成过程中学习者交互行为等数据,分析了MOOCs学习空间中在线临场感的网络结构、社群关系与接近中心度。研究结果表明:学习者的先行经验对在线临场感的形成具有比较大的影响,在临场感环境中学习者的社会性学习能够自主实现,在线临场感有助于批判性思维等高阶交互方式的形成,高阶认知临场感可以增强学习者的学习粘性与自我调节能力,并促进边缘学习者向核心学习者转变。

【基金】 国家社会科学基金教育学一般项目“北美面向青少年的数字教育资源建设机制研究”(课题批准号:BCA150052)的阶段性成果
【所属期刊栏目】 专题研讨 (2018年02期)
  • 【DOI】10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2018.02.010
  • 【分类号】G434
  • 【下载频次】228
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