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“互联网+”时代乡村教师班级管理能力及素养的提升探究——基于乡村教师班级管理能力检核模型的构建

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【作者】 张海珠贾旭霞靳琪史彩红

【Author】 Zhang Haizhu;Jia Xuxia;Jin Qi;Shi Caihong;Teachers College, Shanxi Normal University;

【机构】 山西师范大学教师教育学院

【摘要】 随着"互联网+"时代的到来,"云计算""大数据"等新兴技术与教育领域产生了深度融合。教师的教学和教师的管理,在时间上、内容上、方法上、空间上都呈现出创新和融合。随着《教育信息化2.0行动计划》的出台,对教师的专业能力,尤其是班级管理能力,提出了更高要求和挑战。在"互联网+"时代,如何提升教师的班级管理能力,如何利用网络资源进行班级管理,成为中小学教师尤其是教育薄弱区域的乡村教师关注的焦点。乡村教师班级管理能力检核模型,是经过文献资料编码、行为事件访谈文本编码、德尔菲法、问卷调查等技术,并通过细化分解,最终形成的由6个基本要素和14个能力要点构成的基本框架,每个能力要点又解析成"不合格、合格、良好、卓越"4个层级。乡村教师通过检核模型,可以测评自己的班级管理能力及素养现状,诊断自身与卓越教师之间存在的差距,从而规划自己的班级管理能力及素养发展与提升的方向。教师培训机构和教师管理者可以通过调查,评估"互联网+"时代乡村教师班级管理能力的表现水平和培训需求,开发具有针对性的相关网络课程资源,建立信息化"合作研究共同体",引导班级管理研究者、班级管理优秀教师与关注班级管理的乡村教师,利用协同创新中心、教育部重点实验室等平台,构建"社会圈子",从而提升乡村教师的班级管理能力及素养。

【基金】 教育部人文社会科学研究项目“基于‘教师专业标准’的教师培训需求分析模式和教师培训需求信息数据库建设研究”(项目编号:16YJA880062);山西省“1331工程”立德树人“好教师”课程建设项目;山西基础教育质量提升协同创新中心规划项目“基于评价与管理的核心素养引领的教师专业能力检核模型构建研究”的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 学术视点 (2019年02期)
  • 【DOI】10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2019.02.012
  • 【分类号】G525.1;G434
  • 【下载频次】231
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