摘要：多元整合从本质上来说就是一个动态优化的过程,它是撷取各种课程模式中适合于实际需要的部分,对原有的课程模式反复整合,动态优化,形成一种多元叠加、和谐融合与灵活组合相结合的课程模式。动态优化是指课程模式在课程内容、课程计划、课程实施、课程评价等内涵上不具绝对的预定性,而具有相对的变化性和优化选择性。高等职业教育的实践性和应用性特征,决定了高等职业教育的课程特征是具有随科技发展和市场需求变化而变化的动态性质。"多元整合、动态优化"围绕"能力为中心"进行课程整合,课程结构以综合化、模块化、阶段化、个性化形式优化。在高职教育中实施"多元整合、动态优化"课程模式,体现了"能力为中心"的课程观,反映了高职教育课程共性与个性的辩证关系,在会计电算化和金融管理与实务两个专业进行实验取得成功,从而验证了"多元整合、动态优化"模式的有效性。
会议名称：
第二届亚太地区信息论学术会议
会议时间：
2011-11-01
会议地点：
中国浙江杭州
- 专辑：
社会科学Ⅱ辑
- 专题：
职业教育
- 分类号：
G712.3
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