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教育评价范式:变革与冲突

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【作者】 赵必华

【Author】 Zhao Bihua

【机构】 安徽师范大学教育科学学院 安徽芜湖241000

【摘要】 教育评价从常模参照到标准参照、从量化表征到质性描述、从情境无关到情境关联、从限定孤立到支持合作、从静态判断到动态分析预示着评价范式的变革。服务于“教育问责”目的的评价与服务于“支持教学”目的的评价存在着冲突 ,解决问题的关键是设计出与目的相适应的评价系统。

【关键词】 范式教育评价变革冲突
  • 【分类号】G40-058.1
  • 【被引频次】95
  • 【下载频次】1856
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