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OECD教育指标体系概念框架及其内容的演变与发展

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【作者】 陈学军

【Author】 CHEN Xue-jun

【机构】 南京师范大学教育科学学院 江苏南京210097

【摘要】 从“情境-过程-结果”模式的确立到它的修改以至弃用,OECD教育指标体系的概念框架几经变动;概念框架的调整、政策焦点的转移以及统计信息的改善使OECD教育指标体系的指标内容也不断更新;指标的变动与发展决定了“断章取义”的比较研究方法是不可欲和不足取的;要提高教育指标体系比较研究的合理性和有效性,研究者需要关注和分析特定指标体系的发展脉络及其具体的实践关怀。

【关键词】 OECD教育指标概念框架指标内容
  • 【分类号】G40
  • 【被引频次】26
  • 【下载频次】1211
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