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课程研究领域中概念重建运动的新近发展与趋势

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【作者】 徐文彬孙玲

【Author】 XU Wen-bin,SUN Ling

【机构】 南京师范大学课程与教学研究所南京师范大学课程与教学研究所 江苏南京210097江苏南京210097

【摘要】 从20世纪60年代末至今,概念重建运动大致经历了兴起、发展和反思三个重要的历史阶段,它推动了现代课程开发范式向课程理解范式的转变,并彻底改变了课程研究领域的原始面貌。从某种程度上说,概念重建运动为课程研究领域注入了新鲜的活力,也为其可持续发展提供了机遇与挑战。本文从概念重建运动发展的历史视角出发,重新审视了概念重建运动的基本立场与理念,并指出了未来概念重建运动发展的可能趋势。

【关键词】 课程概念重建研究范式
【基金】 2005年度全国教育科学“十五”规划重点课题教育部重点课题(项目批号为DHA050116);江苏省教育厅2005年度高校哲学社会科学基金项目(项目批号为05SJB880021)的阶段性成果。
【所属期刊栏目】 课程·教材与教法 (2007年10期)
  • 【分类号】G423
  • 【被引频次】3
  • 【下载频次】592
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