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何以促进教育人类学发展:美国学者学习领域研究浅析

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【作者】 常永才

【Author】 CHANG Yong-cai

【机构】 中央民族大学教育学院 北京100081

【摘要】 文化取向的教育人类学研究范式主要兴起和发展于美国,其当代发展的里程碑之一是关于学习的研究成就,这一成就正从根本上改变当代教育学的学习观念。美国教育人类学发展的经验主要是向心理学等学科借鉴、坚持和改进田野工作,尤其是重建该学科的中心概念——文化。这些经验对中国教育人类学的学科建设具有相当的借鉴意义。

【基金】 全国教育科学“十一五”规划课题《民族地区农村初中生学习的人类学研究》(课题批准号:CMA060256)的阶段性成果
【所属期刊栏目】 教育思想与理论 (2007年12期)
  • 【分类号】G40
  • 【被引频次】15
  • 【下载频次】692
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