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困顿中的摸索:解读日本新一轮《学习指导要领》的修订

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【作者】 谭建川

【Author】 TAN Jian-chuan

【机构】 西南大学外国语学院国际与比较教育研究所

【摘要】 《学习指导要领》是日本文部科学省制定的中小学教育课程的国家标准,它的修订反映了历次课程改革的重点。自1998年修订以来,日本的中小学课程改革一直陷入困顿的境界之中。在经过反复摸索之后,日本政府于2008年进行了新一轮修订,在一定程度上反映了新自由主义教育改革思潮在面对困境时的反思与纠正。

【所属期刊栏目】 教育思想与理论 (2010年02期)
  • 【分类号】G531.3
  • 【被引频次】8
  • 【下载频次】596
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