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什么样的教师学习是有效的?——对西方学界三种教师学习理论及实践的思考

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【作者】 张晓蕾

【Author】 ZHANG Xiao-lei;Institute of Education,Tsinghua University;

【机构】 清华大学教育研究院

【摘要】 掌握知识与技能、参与学习社群、开展合作研究被西方学界视为教师学习的三种路径。从理论基础、方式策略、实践困境等方面对教师的学习进行审视发现,不同路径的教师学习在现实中呈现出复杂性,其学习效果存在争议。本文认为,有效的教师学习应建基于多层次、立体式、多面向的专业发展生态系统。不同路径的教师学习在实践推进中相互补充,才能较好地促进教师教学实践的持续变革及终身学习。

【基金】 教育部人文社会科学研究青年基金项目“组织学习视角下的校本教师学习研究”(项目批准号:15YJC880135)成果之一
【所属期刊栏目】 教育思想与理论研究 (2016年09期)
  • 【分类号】G451.2
  • 【被引频次】6
  • 【下载频次】874
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