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面向未来教育的新能力发展:ICT素养内涵、演化及其启示

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【作者】 时燕妮石映辉吴砥

【Author】 SHI Yanni;SHI Yinghui;WU Di;National Engineering Research Center for E-Learning, Central China Normal University;

【机构】 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心

【摘要】 在技术驱动社会变革进而引起教育改革的全球化背景下,学生ICT素养被欧美国家列为21世纪新能力评价的起点。剖析ICT素养深层结构及其发展过程可以为我国课程改革和21世纪技能培养提供理论支撑。基于国际上影响深远的10个ICT素养框架,通过对其内容深入比对分析,得到被广泛认同的ICT素养成分,揭示出隐藏在内部的技术情境与一般认知这两个本质因素,并据此得出ICT素养的完整演化过程及其与21世纪技能的关系。进而,对我国学生ICT素养教育提出相应建议:ICT素养内容应采用基于问题的组织方式,尽可能融入其他能力要求;以表现性评价为主要测量技术;课程设置采取独立开课和整合其他学科的并行路线。

【关键词】 ICT素养21世纪技能数字能力信息素养
【基金】 国家科技支撑计划课题“中小学师资培训公共服务体系关键技术及标准规范研究”(编号:2014BAH22F01)的阶段性成果
【所属期刊栏目】 课程与教学研究 (2018年03期)
  • 【分类号】G420
  • 【被引频次】4
  • 【下载频次】1237
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