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日本“生存力”教育及其省思

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【作者】 王贤德唐汉卫

【Author】 WANG Xiande;TANG Hanwei;School of Education, Shan Dong Normal University;

【机构】 山东师范大学教育学部

【摘要】 自1996年日本提出"生存力"教育以来,"生存力"教育的内涵历经了由注重个性充分发展转向注重知识、能力和情感,进而转向注重"资质和能力"的两次转变。目前,发展学生的"资质和能力"是"生存力"教育的核心目标,其主要是指对学生思考力、判断力和表现力的培养。为了实现该目标,日本采用了修正宽松教育、普及信息通讯技术、创新"有对话的教学"为主的实践机制。全面省思日本"生存力"教育,可以发现,其不仅蕴含着独特的价值意蕴,也潜藏着不容忽视的问题。

【关键词】 日本“生存力”教育资质和能力
【基金】 国家社会科学基金“十二五”规划一般课题“品德课新课改十年的回顾与展望——基于生活德育的视角”(项目编号:BEA120029)的阶段性成果之一
【所属期刊栏目】 课程与教学研究 (2018年03期)
  • 【分类号】G531.3
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