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OECD国家推行幼小衔接的目的与举措——基于对《强势开端Ⅴ:幼小衔接》报告的考察

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【作者】 许浙川柳海民

【Author】 XU Zhechuan;LIU Haimin;Faculty of Education,Northeast Normal University;Northeast Normal University Branch,Collaborative Innovation Center of Assessment Toward Basic Education Quality;

【机构】 东北师范大学教育学部中国基础教育质量监测协同创新中心东北师范大学分中心

【摘要】 当前,OECD国家实施幼小衔接项目主要为了两大目标的实现:确保高质量的学前教育成效在未来的教育中获得延续,防止成果的消退;保障弱势儿童公平地享有教育开端,防止差距的扩大。为了达成上述目标,OECD国家主要从四个方面采取措施推动幼小科学衔接:第一,澄清儿童的中心地位,为儿童提供话语表达的路径,关照弱势儿童;第二,搭建机构间合作的桥梁,弥补教师间地位与专业的差别,提升机构情境间的双向互动;第三,明晰政府的层级参与,强化中央政府的衔接立法,推动地方政府的赋权增能;第四,引入循证实践的理念,深化幼小衔接研究,构建衔接监控体系。

【基金】 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心课题“县域农村义务教育质量测评及影响因素调查研究”(课题批准号:2016030001BZK01)的阶段性成果
【所属期刊栏目】 学前教育研究 (2019年01期)
  • 【分类号】G619.1
  • 【下载频次】967
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