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“素养”的另一副面孔——以PISA为例

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【作者】 刘磊明

【Author】 LIU Leiming;South China Normal University;

【机构】 华南师范大学教育科学学院

【摘要】 PISA在人力资本理论框架下构建的素养体系,对参与经济体课程教学目标的重构都颇有影响。PISA素养观的界定存在商业大公司介入,主张为教育过程以外的目的而学习,实践上指向一种想象的实用价值。它遮蔽了两点教育常识:其一是现代学校教育的价值不局限于经济价值,PISA把素养水平整合进入经济的话语,以此表征教育系统的卓越程度,弱化了学校教育价值;其二是现代教育理论强调儿童应当在一个安全的、确定的环境中生长,PISA依据想象的、不确定的社会观规划儿童的学习,将儿童暴露在毫无遮拦的信息世界里,滋生了若干危机。历史地看,PISA素养观远离了追求人性解放与生命尊严的教育理想。

【关键词】 PISA素养学校教育弱化儿童危机
【基金】 中国教育科学研究院基本科研业务费专项资金项目“教育现代化研究报告(第一辑)——学制改革的可行性论证”(项目编号:GYB2016004)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 考试招生与教育评价研究 (2019年08期)
  • 【分类号】G420
  • 【下载频次】202
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