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多元学校问责:OECD国家教育治理的新趋势

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【作者】 张雅慧王阳唐汉卫

【Author】 ZHANG Yahui;WANG Yang;TANG Hanwei;Faculty of Education Shandong Normal University;Faculty of Education East China Normal University;

【机构】 山东师范大学教育学部华东师范大学教育学部

【摘要】 21世纪以来,受教育权力分散化、市场机制、参与式民主以及绩效问责不足等内外因素的影响,多元学校问责日益成为OECD国家教育治理的新兴方式。多元学校问责是指多个主体根据学校提供的数据和信息资源等对学校进行全方位监测,以促进学校教育质量的改善与提升。多元化的问责主体、多样性的问责方式、横向性的问责机制是多元学校问责的显著特征。在推进现代教育治理体系化背景下,多元学校问责已成为OECD国家基于各自国情而展开的一种实践方式,而精准识别利益相关主体、协调利益相关者之间的权力以及提高学校管理者的领导力也已然成为OECD国家有效实施多元学校问责的重要经验。

【基金】 山东省教育科学规划重大委托项目“山东省中小学教育质量综合评价指标体系研究”(项目编号:VT16002)的阶段性成果
【所属期刊栏目】 基础教育治理模式研究 (2019年08期)
  • 【分类号】G511
  • 【下载频次】189
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