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来华留学生的自我呈现:途径与机制

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【作者】 赵彬朱志勇

【Author】 ZHAO Bin;ZHU Zhiyong;Faculty of Education, Beijing Normal University;

【机构】 北京师范大学教育学部

【摘要】 来华留学生的跨文化交流会影响其留学体验,基于新制度主义社会学视角,研究采用质性研究方法对来自北京师范大学的14位来华留学生进行了访谈、观察和实物收集,探究其自我呈现的途径及作用机制。研究发现,来华留学生以学习场域的边缘人、交往的分化者、精神空间的建构者、情感能量的获得者、反身性的调适者五种角色进行自我呈现。恰适性逻辑与结果性行为逻辑共同构成的社会适应逻辑作用于来华留学生个体的行为选择与身份表达。因个体行为与制度间的高度互动性,影响其自我呈现的制度构成包括规制性的安排与惯例、规范性的交往规则、文化—认知性的社会框架。所以高校不仅要在规制性层面进行政策调整,还应当对文化—认知与情感层面予以关注,从而促进来华留学生的跨文化适应。

【基金】 国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学国家一般课题“基于指导方式的博士培养质量研究”(项目编号:BIA160119)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 教育国际化研究 (2019年08期)
  • 【分类号】G648.9
  • 【下载频次】174
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