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美国学前儿童科学探究能力培养的框架、策略及启示

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【作者】 李慧严仲连

【Author】 LI Hui;YAN Zhonglian;Faculty of Education, Northeast Normal University;

【机构】 东北师范大学教育学部

【摘要】 探究能力是科学核心素养中的关键能力之一。美国为帮助教师培养学前儿童的科学探究能力制定了专门的教师指南,该指南阐明了学前儿童科学探究能力的培养理念,即强调好奇心是科学探究的内驱力、开放式问题是科学探究的牵引、有准备的环境是科学探究的场域,并说明了学前儿童科学探究能力的培养框架,主要包括观察、预测、调查、分类、交流等五项能力,同时针对这五项能力提出了学前儿童科学探究能力的培养策略。借鉴美国的有益经验,我国教师需要合理平衡学前儿童科学探究能力发展的内外驱力,遵循能力框架结构来组织学前儿童科学探究活动,并围绕科学探究活动的关键过程提供针对性的指导,从而有效支持学前儿童养成科学探究能力。

【关键词】 美国科学教育学前儿童科学探究能力
【所属期刊栏目】 学前教育研究 (2019年11期)
  • 【分类号】G613.3
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