节点文献

澳大利亚“高考”科目自选的制度体系探析

免费订阅

【作者】 苗学杰王岩

【Author】 MIAO Xuejie;WANG Yan;College of Education,Henan Normal University;

【机构】 河南师范大学教育学部

【摘要】 高考改革推进过程中不同利益主体基于风险收益权衡选科决策,引发了选科决断异化风险。澳大利亚制定了"考试中心指引、高校专业限定、高中选科支持、家社协同指导、成绩科学赋分、录取综合评定"的科目自选支持体系,但其也涌现出了"选科倚重成绩、走班编排冲突、大学限定缩水、考生趋易避难"的异化风险。以往鉴来,应配备学生发展专兼职指导教师,把生涯发展规划贯穿科目选择全过程;优化高中教学组织编排管理,建立规范、高效、有序的选科走班运行机制;激发高校科目限定主动权,提升大学人才培养与高中自主选科的关联度;优化科目加权赋分机制,防控"田忌赛马"机会主义风险;落实多元评价方式,提升生源甄别选拔精准度。

【关键词】 澳大利亚高考改革科目自选
【基金】 教育部人文社科青年基金项目“高考‘科目自选’与大学‘招录培养’对接机制比较研究”(项目编号:18YJC880066)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 考试招生与教育评价研究 (2020年03期)
  • 【分类号】G639.611;G632.474
  • 【下载频次】207
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: