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国内混合式学习研究现状分析

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【作者】 王国华俞树煜黄慧芳胡艳

【机构】 西北师范大学教育技术学院

【摘要】 随着教育信息化进程的不断推进,能够统筹线上、线下学习优势的混合式学习受到越来越多的关注。为了准确把握当前我国混合式学习研究的状况以及所遇到的问题,文章使用内容分析法,对2003—2012年发表于国内期刊的学术论文进行量化统计,从论文数量、论文来源、研究群体、研究内容4方面进行了分析。通过分析发现:1从论文数量来看,近十年混合式学习研究总体呈现明显的增长态势,应用实践方面的研究增长尤其明显,创新性和研究深度均有较大提升;2从文献来源来看,文章主要集中于教育技术、成人教育及计算机科学领域的核心期刊;混合式学习本体研究占据重要地位;3从研究群体来看,主要研究者来自经济和高等教育发达的高等院校;4从研究内容来看:基础理论研究薄弱、研究视野受限;学习支持体系建设有待完善,资源建设应当遵循学习对象元数据规范;应用研究过度集中于高等学校,混合实践场狭窄等现状;应用模式构建缺乏论据充分的实证研究;5从研究趋势来看,混合式学习研究呈现出非正化、研究领域均衡化的趋势,混合式学习系统设计的发展呈多元化、专业化发展趋势。

【关键词】 混合式学习内容分析研究现状
【基金】 教育部─中国移动科研基金(2012)研发项目“教育信息化理论研究”(项目编号:MCM20121011)研究成果;全国教育科学规划教育部重点课题“促进批判性思维发展的在线学习活动设计”(项目编号:DCA130221)资助
【所属期刊栏目】 国际论坛 (2015年02期)
  • 【DOI】10.13541/j.cnki.chinade.2015.02.005
  • 【分类号】G434
  • 【被引频次】186
  • 【下载频次】8361
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