文献知网节
  • 记笔记

以复杂思维看待信息素养教育

邹云龙

东北师范大学思想政治教育研究院东北师范大学图书馆

摘要:结合思想史脉络,对信息素养教育进行了回顾和梳理,并在问题分析的基础上,指出信息素养教育的核心任务是缩小认知能力与认知对象复杂性之间的差距,其路径是发展复杂思维。从三个方面对信息复杂性进行了分解,并延伸到信息素养教学的转型,包括信息的未完成性与识别信息、信息的相互作用与建立联系、新信息的涌现与创造内容。
  • DOI:

    10.16603/j.issn1002-1027.2020.04.011

  • 专辑:

    电子技术及信息科学

  • 专题:

    图书情报与数字图书馆

  • 分类号:

    G252.7

  • 手机阅读
    即刻使用手机阅读
    第一步

    扫描二维码下载

    "移动知网-全球学术快报"客户端

    第二步

    打开“全球学术快报”

    点击首页左上角的扫描图标

    第三步

    扫描二维码

    手机同步阅读本篇文献

  • HTML阅读
  • CAJ下载
  • PDF下载

下载手机APP用APP扫此码同步阅读该篇文章

下载:336 页码:70-75 页数:6 大小:175K

相关文献推荐
  • 相似文献
  • 读者推荐
  • 相关基金文献
  • 关联作者