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转化后进生的策略初探

刘惠鸣

福建省闽清职业中专学校

摘要:<正>每所学校均存在数量不等的后进生,有的学习成绩差,有的品行修养差,有的二者兼而有之.他们往往表现为自卑或破罐子破摔.转化后进生必须讲究策略.我在长期工作实践中总结出了后进生转化三法及三忌.一、情感教育法,消除其逆反心理要做好后进生转化工作,得先了解其心理特点.马斯诺的需要层次理论告诉我们.每一个人都有受尊重的需要,后进生也不例外.但他们由于学业成绩及表现不佳,这种需要得不到满足,产生受挫感,有的将之内投射到内心深处,显得自卑,有的将之外投射,故意做出破坏性的行为想以此引人注目.如果老师忽视这些,没有从根本上尊重他们,一厢情愿地进行单纯灌输式的被动教育极易导致其逆反心理.必须因势利导,先动之以情,拉近师生双方距离,使其感情上亲其师,再晓之以理,使其理智上信其道,最后才能顺利地导之以行.我的具体作法可用4个字来概括,即宽容疏导.对他们一些乖张的举止尽量采取宽容的态度,尽可能不当面批评而是私下花时间与他们沟通,努力去疏导.创造机会让他们对自己的行为做出解释,畅所欲言.也可发泄不满情绪.这样做原因有二,其一,做思想工作如治水光堵行不通;其二,让他们一吐为快,显示了老师对他的信任,为进一步引导做了铺垫,正所谓欲擒故纵,“欲取之,必先予之”.其实在他讲之时,自己也多?
  • DOI:

    10.19473/j.cnki.1008-4940.1999.05.015

  • 专辑:

    经济与管理; 教育与社会科学综合

  • 专题:

    教育理论与教育管理

  • 分类号:

    G455

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