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问题教学法在《中国近现代史纲要》教学中的运用

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【作者】 王鑫宏

【机构】 黄河科技学院社科部

【摘要】 问题教学法运用到《中国近现代史纲要》的教学之中,可以充分发挥学生的主观能动性,锻炼其独立思考问题和解决问题的能力,发展学生创造性思维能力。问题教学法在《中国近现代史纲要》教学中采取的过程主要有五步,即提出问题、学生课后查找资料、课堂分组讨论、课堂交流、教师总结。要充分发挥好问题教学法的作用,需要做到精选问题、做好课堂组织、完善成绩考核等保障措施。

【关键词】 PBL教学法近现代史纲要
【基金】 2013年度郑州地方高校新世纪教育教学改革及人才培养工程重点项目《“中国近现代史纲要”课程教学改革研究与实践》(ZZJG-A6025);2013年度黄河科技学院教育教学改革项目《“中国近现代史纲要”教学模式改革的探索和实践》(JG2013013)阶段性成果
【所属期刊栏目】 教育文化 (2014年12期)
  • 【DOI】10.19387/j.cnki.1009-0592.2014.12.112
  • 【分类号】K25-4;G642
  • 【下载频次】106
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