节点文献

在大学物理课堂中采用类比法教学有利于拓展学生思维能力

免费订阅

【作者】 王文春李雪春郑殊李淑凤

【Author】 Wang Wenchun;Li Xuechun;Zheng Shu;Li Shufeng;National Demonstration Center for Experimental Physics Education (Dalian university of technology);

【机构】 基础物理国家级实验教学示范中心(大连理工大学)

【摘要】 本文论述了在大学物理课堂教学中采用类比法教学的体会,重点介绍了在大学物理课堂教学中所应用的对称类比和协变类比方法。在大学物理课堂教学中采用类比法教学收到了很好的效果,一方面可以加深学生对物理概念、内容及定律的理解,另一方面可以拓宽学生的思维能力,引导学生深入思考物理学中的一些问题,激发学生学习物理的热情和兴趣,对学生认识和掌握科学知识具有重要意义。通过在课堂上向学生讲授类比这种科学研究方法,可以使学生掌握类比方法,学会运用类比方法,充分发挥他们的想象力和创造力,在未来的科学研究中去发现科学问题和积极探索科学规律。

【关键词】 对称类比协变类比物理教学创新思维
【基金】 教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会教学研究项目(DWJZW20161db)
【所属期刊栏目】 教学研究 (2017年S1期)
  • 【分类号】G642.4;O4-4
  • 【被引频次】2
  • 【下载频次】91
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: