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4年同伴教学法实践的启示

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【作者】 张妙静赖仿

【Author】 Zhang Miaojing;Lai Fang;College of Physics and Technology,Guangxi Normal University;Lijiang College of Guangxi Normal University;

【机构】 广西师范大学物理科学与技术学院广西师范大学漓江学院

【摘要】 同伴教学法(简称PI)是哈佛大学教授Eric Mazur开创的、基于揭示学生头脑中的错误概念来组织学生通过讨论构建新概念的教学方法。为了研究PI在国内环境下的应用效果,本文以同一教师连续4年在广西师范大学的PI实践为基础,以课堂观察、问卷调查等的研究结果为依据,指出:不同的PI反馈方式各有利弊;PI有效实施的关键是学生的自主学习和合理的评价标准;PI的推广受限于当前的应试环境;此外,有关学生对物理课程的喜爱度以及对PI的接受度的数据显示,PI没有明显提高学生学习物理的兴趣。

【关键词】 同伴教学大学物理学习兴趣教学实践
【基金】 广西高等教育本科教学改革工程项目(2015JGAl60)
【所属期刊栏目】 教学模式探讨 (2017年S1期)
  • 【分类号】G652;O4-4
  • 【被引频次】6
  • 【下载频次】137
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