节点文献

学习是怎样发生的——以清澜山学校研学课程为案例的思考已勘误

【作者】 辛颖

【Author】 XIN Ying;Tsinglan School,Tsinghua University High School;

【机构】 清华大学附属中学,清澜山学校

【摘要】 研学课程作为中西教育理念融合、人才培养模式的创新举措,已经成为基础教育实践的重要组成部分。近年来对研学课程的思考逐步深入,本文以实施国际化教育的清澜山学校体系化的研学课程为研究案例,以研学实施中学生"学习"本身的发生为研究契入点,从多个层面探讨了"学习"过程的本质与研学类形态课程的内在关系,发现研学类课程因为其真实性、综合性、体验性,对学习过程的展开、学生综合素质的提高、学校教育社会化的扩展等都有着重要的推动作用。

【关键词】 研学学习发生课程品质教育形态
【基金】 教育部高等教育司基础学科拔尖学生培养试验计划2016年课题资助(课题号:20160701)
【所属期刊栏目】 特约稿件 (2019年01期)
  • 【分类号】G632.3
  • 【下载频次】104
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: