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实践取向的英语词汇教学构想——基于语言心理机制理论视角下的再认识

陈俊芳

广州市荔湾区教育发展研究中心

摘要:心理语言学对外语教学有很高的指导意义,运用心理语言学中的语言心理机制理论分析英语词汇教学,论述记忆过程中的编码、提取、遗忘规律对词汇记忆的指导意义,从而找出创设语境、联想记忆、及时复习、充分利用情感资源等符合记忆客观规律的词汇教学方法,以求提高教学质量,实现词汇有效教学。
  • DOI:

    10.13698/j.cnki.cn36-1037/c.2014.04.014

  • 专辑:

    教育与社会科学综合; 文史哲

  • 专题:

    外国语言文字

  • 分类号:

    H319

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