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中班幼儿建构游戏的教师介入指导

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【作者】 林耿芬陈林

【机构】 玉林师范学院教育科学学院吉林外国语大学教育学院

【摘要】 本文针对教师介入中班幼儿建构游戏的指导现状及存在的问题,论述从注重提升对建构游戏的观察质量,适时介入指导;塑造并践行健全的建构游戏观,促进幼儿全面发展;维持良好的师幼互动氛围,增强建构游戏指导技能;优化评价结构,推进多元评价等提升介入指导建构游戏质量的策略。

【关键词】 建构游戏教师介入中班幼儿
【基金】 2018年度玉林师范学院校级科研项目“基于ECERS-R测评工具的民办幼儿园学习环境创设研究”,项目编号:2018YJKY20
【所属期刊栏目】 前沿视角_教育观察 (2020年01期)
  • 【分类号】G613.7
  • 【下载频次】8
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