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贴近现实,助推空间观念平顺发展——由“三角形面积计算公式推导”教学引发的思考

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【作者】 钟娜

【机构】 玉林市陆川县珊罗镇六燕小学

【摘要】 本文以"三角形面积计算公式推导"教学思考为例,提出教师要做好温故旧知活动,促进学生对空间观念的感知;要用活学生的学习经验,促进空间观念的有效建立;要重视知识应用环节设计,让他们在真实的练习中发展空间观念、建构空间观念的建议。

【所属期刊栏目】 课堂参考_教学反思 (2020年01期)
  • 【分类号】G623.5
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