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小组体验教学模式对护理专业学生学习能力的影响

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【作者】 郭生琼何利周红

【机构】 贵阳医学院护理学院贵州省疾病控制中心

【摘要】 目的:探讨小组体验教学模式对护理专业学生学习能力的影响。方法:以护理学导论科目中的压力理论章节教学活动为载体,随机抽取3个本科护理班的学生,将每个班的学生分为10个小组,每个小组全部成员都体验教学活动,对参与活动的学生进行问卷调查,问卷包括体验式教学模式对学习主动性、兴趣、注意力及理解力的影响。结果:参与教学的学生认为体验教学模式能提高学生的学习主动性、学习兴趣、集中学习注意力与加深知识点理解力度,比例分别为92.47%、86.75%、83.43%与75.01%。结论:小组体验教学模式教学能提升护理专业学生的学习能力。

【关键词】 教学教育,护理学习
【基金】 贵州省教改立项课题(编号:HLXY2009-1)
【所属期刊栏目】 教学法研究 (2012年05期)
  • 【DOI】10.19367/j.cnki.1000-2707.2012.05.042
  • 【分类号】R47-4;G642.4
  • 【下载频次】47
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