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再论任务型语言教学的“任务”

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【作者】 吴勇毅

【机构】 华东师范大学对外汉语学院

【摘要】 <正>一、任务型语言教学研究现状汉语作为第二语言/外语教学界是从21世纪初开始介绍、研究和实践"基于任务的语言教学"[Task-based Language Teaching,TBLT;或称"任务(型)教学法",Task-based Approach,TBA;Taskbased Instruction,TBI]的(马箭飞,2000、2001、2002)。综观迄今的研究,我们发现,(1)真正从理论上和实践中介绍、研究任务型语言教学的文章(Urwin&Du,2003;吴中伟,2004、2005a、2005b、2005c、2008a、2008b;吴勇毅,2005、2006;蔡永强,2006;刘壮等,2007、2008;王瑞烽,2007;吴慧红、余嘉元,2008;赵雷,2008、2015;卢伟,2008;许希阳,

【基金】 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“汉语作为第二语言教学学科年度发展报告”(项目编号:14JJD740007)子课题“汉语作为第二语言的教学理论研究”的阶段性成果
【所属期刊栏目】 本期话题_任务型教学 (2016年01期)
  • 【分类号】H195
  • 【被引频次】15
  • 【下载频次】702
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