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从概要介绍到分级教学——“中国概况”教材编写发展分析

刘元满李欣

北京大学对外汉语教育学院

摘要:<正>一、引言教材既是教学理论和教学法的体现者,也是联结总体设计和课堂教学的纽带,又是具体实施课堂教学的直接依据。(刘珣,1994)作为课程的主要教学材料,教材在很大程度上决定了实际教学水平和效果,同时
  • 专辑:

    文史哲

  • 专题:

    中国语言文字

  • 分类号:

    H195.4

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