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全程、分步、定点教育实习新模式的构建与实践

高明乾

河南师范大学 河南新乡453002

摘要:我国传统的教育实习存在着较为严重的缺点 ,如思想重视不够、缺乏理想的教育实习模式、实习生缺乏教学技能训练、教育实习时间偏少、缺乏相对稳定的教育实习基地等 ,不能适应新世纪培养高质量师资的要求。在借鉴国外教育实习分为分散实习和集中实习 ,实习时间较长等优点 ,设计构建了“全程、分步、定点教育实习新模式”。该模式增加了教育实习时间 ,体现了实习的连续性和阶段性 ;突出了实习生的主体性和能力培养的导向性 ;加之教育实习基地的协作共建和考评制度的建立 ,显示出巨大优势 ,增强了师范生的创新能力和教学实践能力 ,使教育实习朝着规范化和稳定化的方向发展。
  • DOI:

    10.16366/j.cnki.1000-2359.2002.02.028

  • 专辑:

    教育与社会科学综合; 文史哲

  • 专题:

    高等教育

  • 分类号:

    G658.3

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