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教师工作倦怠与管理策略

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【作者】 杨卫星吕佳

【Author】 YANG Wei xing,et al (Guizhou Normal University,Guiyang 550000,China)

【机构】 贵州师范大学教育科学学院贵州师范大学教育科学学院 贵州贵阳550000贵州贵阳550000

【摘要】 越来越多的研究表明,教师工作倦怠现象普遍存在,而且范围和强度呈增长趋势。工作倦怠的表现有三个方面,即情绪衰竭、人格解体和个人成就感降低。工作倦怠如果不能得到及时、有效的调适,将会对教师的教学质量和生活质量都产生很大的负面影响。教师工作倦怠不是对某一特定事件的过度应激反应,而是在较长时间内,对来自各个方面压力和事件所产生的累积的过度反应。总体上分析,教师工作倦怠的产生存在社会因素、组织因素、职业因素和个人因素。教师工作倦怠的防治可以从学校组织管理和教师个人管理两个层面展开。学校应当采取科学的、人性化的管理方式,积极预防教师工作倦怠的产生。教师应当在意识到自身处于负性的情绪和倾向时,通过主观的调适,化解这种不良倾向,转而形成正向的工作动力。

【关键词】 教师工作倦怠管理
  • 【DOI】10.16366/j.cnki.1000-2359.2005.02.046
  • 【分类号】G443
  • 【被引频次】26
  • 【下载频次】508
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