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学历教育与职业资格教育的“无缝”对接

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【作者】 杜宏记

【摘要】 成人学校生源多元化是社会变迁的应然要求和教育改革的必然归宿。在创建学习型社会的进程中,成人学校应该为一切有学习需求的成人敞开大门。行政管理人员、专业技术人员、企业员工、下岗工人、社会待业青年、农民、农民工、留守妇女、个体劳动者是社会的主要群体,也是成人学校的主要生源。以生源多元化为视角研究成人学校教育的转型与创新,可以丰富成人教育科学的非线性、复杂性和多元性的研究理念;以生源多元化归口理论为基点研究社会各群体的生存境遇和改善途径,可以丰厚和谐社会和教育公平的真实内涵;以生源多元化的理论与实践为双轴线,系统梳理成人学校生源多元化的历史、现在与未来,并提出具体可行的教育政策、教学与管理创新建议,可以拓展成人学校改革的理论视角和实践空间。国家社会科学基金"十一五"规划(教育学)重点课题"成人学校生源多元化研究"(课题批准号:BKA070034)调研了我国东、南、中、西部地区社会不同群体的社会任务、学习需求和学习方式,进行了成人学校生源多元化归口分析,并以此为基础提出成人学校教育政策、教学与管理策略创新建议。本课题的成果对于保障所有社会群体,特别是弱势群体的受教育权,实现教育公平和社会公正,构建学习型社会,保障成人学校可持续发展,有着重要的理论意义和实践意义。本刊在此刊出本研究的部分核心成果,以飧读者。

  • 【DOI】10.16366/j.cnki.1000-2359.2010.01.058
  • 【分类号】G720
  • 【被引频次】1
  • 【下载频次】224
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