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教育技术培训中教师戒备性思维分析与对策研究

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【作者】 张豪锋刘华威

【机构】 河南师范大学教育技术研究中心

【摘要】 戒备性思维影响教育技术培训中教师之间有效的交流与协作,阻碍深层次学习的发生,但由于其内隐性和顽固性,通常不被人们认识和关注。通过课堂观察和调查,在分析培训中戒备性思维具体表现、产生原因及对培训的影响的基础上,从培训的管理者、培训者和受训教师三个方面,提出建立和提高教师归属感、进行学习方法的训练、使冲突远离个人、聘用高水平的授课教师和学校管理者的参与五项策略,以消减培训中教师的戒备性思维,提高培训绩效。

【关键词】 教育技术培训教师戒备性思维对策
  • 【DOI】10.16366/j.cnki.1000-2359.2010.03.062
  • 【分类号】G434
  • 【被引频次】6
  • 【下载频次】180
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