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论新加坡公民教育课程的分轨制度

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【作者】 傅敏陈效飞

【机构】 西北师范大学教育学院

【摘要】 在新加坡中等教育阶段,政府根据成绩将学生划入三种不同轨道的学校学习,通过社会研究课实施不同的公民教育。综合项目轨道强调公民权利,要求学生在对政策的批判中指向公民行动,未来成为国家元首;快捷/普通学术轨道强调公民价值观,要求学生在对政策的解读中掌握公民知识,未来成为社会中间阶层;普通技术轨道关注公民忠诚度培养,要求学生遵从国家政策,未来成为底层社会的技工。这一分轨制度是新加坡政治精英维护自身权益的结果,符合新加坡的国情。

【基金】 国家社会科学基金项目(08XZX010)
【所属期刊栏目】 新加坡研究 (2013年01期)
  • 【DOI】10.16366/j.cnki.1000-2359.2013.01.042
  • 【分类号】G533.9
  • 【被引频次】6
  • 【下载频次】509
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