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大学教师校本培训制度的价值分析:矛盾、辩证与选择

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【作者】 唐松林王晨

【Author】 TANG Song-lin;Hunan University;

【机构】 湖南大学教育科学研究院

【摘要】 大学教师校本培训制度,是在大学范围内,教师为提升自身教育素养和专业化水平而共同建构的校本培训的行动准则或规程体系。它具有自由与规范两种价值,自由是其内在力量,它蕴含学术自由与大学自治的大学精神;规范是其外在要求,它张扬公平、科学、高效等现代理念。自由与规范的矛盾、辩证与融通的性质,要求大学领导者必须坚持福利优先、包容优先、个性优先三个优先原则;同时,要求大学教师在组织管理制度、时间保障制度、经费保障制度及绩效评价制度等方面,自主建构校本培训制度的内容体系。

【关键词】 大学教师校本培训制度自由价值规范
【基金】 湖南省教育厅人文社会科学基金项目(2011-315)
【所属期刊栏目】 教育学研究 (2014年01期)
  • 【DOI】10.16366/j.cnki.1000-2359.2014.01.031
  • 【分类号】G645.1
  • 【被引频次】1
  • 【下载频次】171
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