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县域城乡教师均衡发展模式分析:外援型与内生型

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【作者】 唐松林刘丹丹

【机构】 湖南大学教育科学研究院

【摘要】 城乡教师均衡发展,存在"外援型"与"内生型"两种模式。其中外援型主要指新教师的引入、不合格教师退出、教师全员流动和弱势补偿四种方式;内生型主要指教师精神自治、教师合作探究和校本培训三种方式。目前的问题是:外援型遭遇传统人事制度的掣肘,内生型遭遇乡村教师主体性和特殊性被遮蔽,两者之间缺乏融通机制且均无法律保障。实现两者的融通,在价值取向上,须坚持自由流动、机会平等、主体意识和对话交流之理;在具体措施上,须采取轮岗、厚生、补偿、对话、立法诸法。

【关键词】 城乡教师均衡发展外援型内生型
【基金】 湖南省哲学社会科学“十二五”规划重点基金项目(11ZDB056)
【所属期刊栏目】 教育学研究 (2015年05期)
  • 【DOI】10.16366/j.cnki.1000-2359.2015.05.035
  • 【分类号】G451
  • 【被引频次】7
  • 【下载频次】455
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