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朱熹历史教育思想的主要特征

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【作者】 汪高鑫

【机构】 北京师范大学历史学院

【摘要】 朱熹是南宋理学家、史学家和教育家,在其理学体系中蕴含有丰富的历史教育思想。朱熹以"会归一理"为历史教育的本质,从格物穷理的理学方法论出发,重视格史致理;以先经后史与循序渐进为历史教育的途径,强调经学对于端正义理的重要作用,同时认为经史不可偏废,读史需要有先后次序;以经世致用为历史教育的目的,主张读史需要"观大伦理、大机会、大治乱得失",需要与现实政治紧密结合。

【基金】 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(16JJD770007)
【所属期刊栏目】 宋代历史教育 (2017年06期)
  • 【DOI】10.16366/j.cnki.1000-2359.2017.06.013
  • 【分类号】K092
  • 【被引频次】2
  • 【下载频次】286
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