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在高中物理教学中把握好物理模型与数学模型的转换

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【作者】 陈利

【机构】 甘肃省兰州市第九中学

【摘要】 教学的最终目标就是帮助学生掌握解决问题的方法。现阶段的高中物理教学中,经常会出现学生能够在教师的讲解下理解所学知识内容,但是却无法做到对所掌握的知识灵活运用,究其根源就在于物理知识本身理性特征比较明显,要求学生必须具备较高的思维能力,并且还可以采用建模的方法来解决相关的问题。而将物理模型与数学模型进行灵活地转化能够将复杂的问题简单化,提升解题效率。基于此,本文主要深入探究在高中物理教学中如何实现物理模型与数学模型转换的具体对策,以期能够为提升物理教学质量,推动学生物理综合素养的全面发展提供帮助。

【关键词】 高中物理教学物理模型
【基金】 2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题项目“中学物理常见问题与对应数学模型的研究的阶段性成果”(课题立项号:GS[2016]GHB0509)
【所属期刊栏目】 产学研理论与实践 (2019年30期)
  • 【分类号】G633.7
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