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基于同课异构的地理情境教学比较研究——以“水循环”一节为例

苏日衍常月明

内蒙古师范大学地理科学学院

摘要:地理情境教学强调以学生为中心设计课程结构,体现多样的学习方式,符合学生心理特点和认知规律,顺应了课程改革的要求,得到学术界越来越多的认可与研究。通过对人教版高中地理必修一"水循环"一节的同课异构进行对比分析,探讨该同课异构的情境教学共性与差异性,从情境的创设,教学实施等方面提出七大教学策略,以期为地理情境教学提供理论支撑和策略保障。
  • 专辑:

    理工C(机电航空交通水利建筑能源); 教育与社会科学综合

  • 专题:

    中等教育

  • 分类号:

    G633.55

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