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中职自然科学(生物)课堂有效性教学的实施策略

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【作者】 陈志勇

【Author】 Chen Zhi-yong(Minhou County Art Secondary Occupation School,Fuzhou Fujian,350109,China)

【机构】 闽侯县美术中等职业学校

【摘要】 新课程改革要求转变传统的课堂教学观念,实现课堂教学的有效性,促进学生素质的全面发展,课堂提问设计的成功与否,从某种程度上来说,直接关系着一节课的成败。教师教学的有效性首先从课堂教学中调动学生的学习积极性,课堂上采用有效"激励"法,有效教学需要"有效教师",让学生感到"值得信赖"的教师,在不同学校的生物课堂教学中采取有效"提问"与"倾听",具有重要意义。因为有效教学要求教师在备课和上课时考虑教学任务的难度与学生的能力水平相匹配,保持在"最近发展区";而且还要突出有效课堂教学中教师积极调控的作用。

【所属期刊栏目】 高职教育 (2013年04期)
  • 【分类号】G633.91
  • 【被引频次】1
  • 【下载频次】43
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