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学前教育访学教师如何看待访学角色?——以国内某知名高校为例

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【作者】 胡晓艳

【Author】 Hu Xiao-yan;Heilongjiang Infant Normal College;

【机构】 黑龙江幼儿师范高等专科学校

【摘要】 为提高学前教育师资水平,国家、地方及高校出台系列政策鼓励专业教师外出访学,经过半年或一年的访学学习,访学效果如何,访学教师的收获如何?本研究从质性角度出发,围绕"访学教师如何看待访学角色?"等问题,对三名国内某知名高校学前教育专业访学教师进行访谈,分析、研究得出结论为:学前访学教师具有多重身份,访学教师既是学习者,研究者,也是幼儿园的合作者;学校政策倾斜、家人的支持和访学教师的自身努力是访学教师取得预期效果的保证,为高校访学教师政策的制定提供参考。

【关键词】 学前教育访学教师角色
【基金】 2014年黑龙江省经济社会发展重点研究课题部分成果,课题名称:《学前儿童英语学习动机研究——基于工学一体化的社会需求调查与分析》;编号:WY2014008-A
【所属期刊栏目】 教育教法探讨与实践 (2015年12期)
  • 【分类号】G655.1;G61-4
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