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输入与输出频次对英语词汇习得的影响研究

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【作者】 王艳茹

【机构】 内蒙古师范大学外国语学院

【摘要】 频次效应是二语习得领域的热点研究问题,但较少研究区分输入频次与输出频次的不同影响。本研究以两组共8名六年级小学生为研究对象,考察输入与输出频次的不同组合对高、低水平英语学习者的不同影响。研究发现:恰当地输入与输出频次对二语词汇习得具有积极影响,但语言水平对频次作用的发挥有一定影响;高水平组英语学习者一天输入三次输出一次的组合效果最佳,低水平组英语学习者一天输入输出各一次的效果最佳。本研究丰富频次对词汇习得的影响,对英语词汇教学也有一定的借鉴意义。

【关键词】 输入频次输出频次词汇习得小学英语
【所属期刊栏目】 语言文学研究 (2020年06期)
  • 【分类号】G623.31
  • 【下载频次】66
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